首页 > SCI期刊 > SCIE期刊 > SSCI期刊 > 教导学 > 中科院3区 > JCRQ1 > 期刊先容
评估信息：
影响因子：2.1
年发文量：64
《教导专业成长》(Professional Development In Education)是一本以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH综合研讨为特点的国际期刊。该刊由Taylor & Francis出书商创刊于1974年，刊期5 issues/year。该刊已被国际主要权势巨子数据库SCIE、SSCI收录。期刊聚焦EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH范畴的重点研讨和前沿停顿，实时刊载和报道该范畴的研讨功效，努力于成为该范畴同业停止疾速学术交换的信息窗口与平台。该刊2023年影响因子为2.1。CiteScore指数值为6.3。
《Professional Development In Education》期刊是教导范畴的一份主要资本，努力于供给对于专业进修与成长的最新研讨和理论。该期刊涵盖的规模很是普遍，不只包含专业职员的入职培训和职业筹办，还包含指点和教导、专业进修形式和体例、专业进修和成长办理及带领评估等多个方面。
经由过程颁发这些首创文章，期刊为教导范畴的专业人士供给了深切懂得PLD的平台，同时也为他们供给了最新的研讨功效和理论案例，以便他们可以或许或许更好地计划和实行专业进修和成长名目。另外，期刊还存眷处所、地域和国度政策对PLD的影响，和高档教导机构、自力机构和培训与成长构造在撑持和增进专业职员延续成长方面的感化。
《教导专业成长》是教导范畴的一份主要资本，努力于供给对于专业进修与成长的最新研讨和理论。该期刊涵盖的规模很是普遍，不只包含专业职员的入职培训和职业筹办，还包含指点和教导、专业进修形式和体例、专业进修和成长办理及带领评估等多个方面。
经由过程颁发这些首创文章，期刊为教导范畴的专业人士供给了深切懂得PLD的平台，同时也为他们供给了最新的研讨功效和理论案例，以便他们可以或许或许更好地计划和实行专业进修和成长名目。另外，期刊还存眷处所、地域和国度政策对PLD的影响，和高档教导机构、自力机构和培训与成长构造在撑持和增进专业职员延续成长方面的感化。
总之，《教导专业成长》期刊是教导范畴专业人士不可或缺的参考材料，它为他们供给了周全、深切的专业进修与成长视角，和最新的研讨功效和理论案例。
《Professional Development In Education》(教导专业成长)编辑部通信体例为Prof. Dev. Educ.。若是您须要辅佐投稿或润稿办事，您可以或许征询咱们的客服教员。咱们专一于期刊征询办事十年，熟习颁发政策，可为您供给一对一投稿指点，防止您在投稿时频仍碰鼻，节流您的可贵时候，有用晋升颁发机率，确保SCI检索（检索不了全额退款）。咱们视诺言为生命，多方面确保文章宁静失密，在任何环境下都不会泄漏您的小我信息或稿件内容。
2023年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 3区 | 否 | 否 |
2022年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 4区 | 否 | 否 |
2021年12月旧的进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 3区 | 否 | 否 |
2021年12月进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 3区 | 否 | 否 |
2020年12月旧的进级版
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 教导学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教导学和教导研讨 | 3区 | 否 | 否 |
根本版：即2019年12月17日，正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表》；将JCR中一切期刊分为13个大类,期刊规模只要SCI期刊。
进级版：即2020年1月13日，正式宣布的《2019年中国迷信院文献谍报中间期刊分区表进级版（试行）》,进级版接纳了改良后的目标体例系统对根本版的延续和改良，影响因子不再是分区的独一或决议性身分，也不了分区的IF阈值期刊由根本版的13个学科扩大至18个，科研评估将加倍明白。期刊规模有SCI期刊、SSCI期刊。从2022年起头，分区表将只宣布进级版功效，不再有根本版和进级版之分,根本版和进级版（试行）将过渡共存三年时候。
JCR分区品级：Q1
| 按JIF目标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 按JCI目标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 221 / 756 |
70.83% |
| Gold OA文章占比 | 研讨类文章占比 | 文章自引率 |
| 26.85% | 93.75% | 0.04... |
| 开源占比 | 出书国人文章占比 | OA被援用占比 |
| 0.17... | 0.03 | 0.05... |
名词诠释：JCR分区在学术期刊评估、科研功效展现、科研标的目的指导和学术交换与协作等方面都具备主要的代价。经由过程对期刊影响因子的切确计较和详尽分别，JCR分区可以或许或许清楚地反应出差别期刊在统一学科范畴内的绝对地位，从而赞助科研职员精确辨认出高品质的学术期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指数 | ||||||||
| 6.3 | 1.237 | 2.06 |
|
名词诠释：CiteScore是基于Scopus数据库的全新期刊评估系统。CiteScore 2021 的计较体例是期刊比来4年（含计较年度）的被引次数除以该期刊近四年颁发的文献数。CiteScore基于环球最普遍的择要和引文数据库Scopus，合用于一切延续出书物，而不只仅是期刊。今朝CiteScore 收录了跨越 26000 种期刊，比取得影响因子的期刊多13000种。被各界人士以为是影响因子最无力的合作敌手。
积年中科院分区趋向图
积年IF值(影响因子)
积年引文目标和发文量
积年自引数据
2019-2021年国度/地域发文量统计
| 国度/地域 | 数目 |
| USA | 57 |
| England | 44 |
| Australia | 36 |
| Netherlands | 25 |
| Ireland | 11 |
| Scotland | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Israel | 10 |
| Norway | 10 |
| Canada | 8 |
2019-2021年机构发文量统计
| 机构 | 数目 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
| OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 6 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 6 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 6 |
| UNIVERSITY OF MELBOURNE | 6 |
| UTRECHT UNIVERSITY | 6 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 5 |
| SHEFFIELD HALLAM UNIVERSITY | 5 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
2019-2021年文章援用数据
| 文章援用称号 | 援用次数 |
| Rethinking models of professional learni... | 19 |
| Understanding teachers as complex profes... | 10 |
| Teachers' motivation to learn: implicati... | 10 |
| Lesson Study: professional development (... | 10 |
| The professional development of higher e... | 9 |
| Educational infrastructure, professional... | 9 |
| Implicit and informal professional devel... | 6 |
| Identifying professional functionings of... | 6 |
| Coaching in education: a professional de... | 6 |
| Evidence-based scripted videos on handli... | 6 |
2019-2021年文章被援用数据
| 被援用期刊称号 | 数目 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| TEACH TEACH EDUC | 48 |
| EUR J TEACH EDUC | 10 |
| AUST EDUC RES | 9 |
| EDUC MANAG ADM LEAD | 9 |
| ENGL TEACH-PRACT CRI | 8 |
| J EDUC TEACHING | 8 |
| EDUC RES REV-NETH | 7 |
| EUR PHYS EDUC REV | 7 |
| INT J EDUC RES | 6 |
2019-2021年援用数据
| 援用期刊称号 | 数目 |
| TEACH TEACH EDUC | 121 |
| PROF DEV EDUC | 115 |
| EDUC RESEARCHER | 43 |
| REV EDUC RES | 34 |
| J TEACH EDUC | 28 |
| EDUC LEADERSHIP | 25 |
| TEACH TEACH | 25 |
| AM EDUC RES J | 23 |
| TEACH COLL REC | 23 |
| EUR J TEACH EDUC | 22 |
中科院分区：1区
影响因子：7.7
审稿周期：约Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 约2.7个月 约7.8周
中科院分区：1区
影响因子：8.1
审稿周期：约Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 约4.1个月 约6.8周
中科院分区：3区
影响因子：3.3
审稿周期：约17.72天 11 Weeks
中科院分区：1区
影响因子：98.4
审稿周期： 约3月
中科院分区：2区
影响因子：5.8
审稿周期： 约2.4个月 约7.6周
中科院分区：2区
影响因子：5.1
审稿周期： 约1.9个月 约2.7周
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