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中小学数学·高中版杂志

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影响因子:暂无

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中小学数学·高中版杂志 部级期刊

首要栏目:

现实与理论焦点素养培育战略新课程·新课本·新讲授讲授设想研讨高三温习研讨讲堂讲授研讨解题讲授研讨数学建模讲授信息手艺融会编后短文

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中小学数学·高中版杂志简介估计审稿时候:1个月内

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a.文章普通有弁言局部和注释局部,注释局部用阿拉伯数字分级编号法,普通用两级。

b.稿件请求包含以下内容:文章标题题目、作者姓名、单元等。

c.请尊敬学术规范,勿一稿二投。本刊实施匿名评审和三核定稿轨制,审稿周期约莫1个月,作者可随时致电征询。

d.按照论文环境可自行决议是不是罗列浏览型参考文献;浏览型参考文献用文后尾注情势,以带方括号的阿拉伯数字([1][2][3]……)挨次编号摆列。浏览型参考文献可不标注详细页码。

e.择要应防止用语不规范。择要中不要呈现生冷荒僻、本身诬捏的名词、术语或标记等。

杂志简介:

中小学数学·高中版杂志(月刊)常识丰硕,内容普遍,切近公共,自2008年创刊以来广受好评,重视视角的微观性、全局性和指点性,在业界构成了一定影响和杰出口碑。

中小学数学·高中版杂志一向对峙迷信导向、严厉办刊,为中小学数学教员,特别是下层一线教员办事,将办刊重点放在培育新的讲授人材及鼓动勉励立异上,在我国中小学数学教导范畴阐扬了首要感化。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章见刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008

在2012年的被引次数

5 43 26 21 8

被本刊本身援用的次数

3 9 5 2 1

被引次数的积累百分比

0.0485 0.466 0.7184 0.9223 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2013年的被引次数

9 31 28 23 21 17

被本刊本身援用的次数

2 7 11 4 4 2

被引次数的积累百分比

0.0698 0.3101 0.5271 0.7054 0.8682 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2014年的被引次数

11 58 20 24 10 13 11

被本刊本身援用的次数

7 6 2 3 1 1 0

被引次数的积累百分比

0.0748 0.4694 0.6054 0.7687 0.8367 0.9252 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2015年的被引次数

9 27 50 35 27 20 12 16

被本刊本身援用的次数

3 5 5 4 1 1 0 0

被引次数的积累百分比

0.0459 0.1837 0.4388 0.6173 0.7551 0.8571 0.9184 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2016年的被引次数

17 48 22 31 23 27 26 27 6

被本刊本身援用的次数

0 9 2 2 1 1 1 1 1

被引次数的积累百分比

0.0749 0.2863 0.3833 0.5198 0.6211 0.7401 0.8546 0.9736 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

13 52 34 20 27 12 15 23 12 9

被本刊本身援用的次数

0 4 5 2 3 0 3 1 2 0

被引次数的积累百分比

0.0599 0.2995 0.4562 0.5484 0.6728 0.7281 0.7972 0.9032 0.9585 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

7 51 42 23 17 24 17 14 10 7

被本刊本身援用的次数

1 4 1 2 2 0 1 1 0 1

被引次数的积累百分比

0.0315 0.2613 0.4505 0.5541 0.6306 0.7387 0.8153 0.8784 0.9234 0.955

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

4 26 34 45 14 16 21 8 11 4

被本刊本身援用的次数

0 2 4 2 1 0 1 2 1 0

被引次数的积累百分比

0.0208 0.1562 0.3333 0.5677 0.6406 0.724 0.8333 0.875 0.9323 0.9531

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

5 21 24 20 34 11 13 11 8 12

被本刊本身援用的次数

0 2 1 3 3 1 0 1 0 2

被引次数的积累百分比

0.0282 0.1469 0.2825 0.3955 0.5876 0.6497 0.7232 0.7853 0.8305 0.8983

文章摘录

例谈观点讲授中数学焦点素养的培育

“基于焦点素养,指向深度进修”的数学学历案的理论与思虑——以“双曲线的规范方程”为例

履历“数学化”和“寻觅现实意思”——“团圆型随机变量的方差”讲授设想

由一道题的“错解”讲评激发的思虑及讲授倡议

几种抽样方式的再熟悉——由班级平常办理的一件事激发的思虑

一节别开生面的数学尝试探讨课

例谈“数列通项公式求法”的讲授

基于四个懂得的弧度制讲授

杂志定阅

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  • 整年订价:¥264.00
  • 刊行周期:月刊
  • 邮发代号:2-221
  • 出书地域:北京

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